在本次教學中，學生首先認、讀、寫詞彙，再通過互動式簡報檢測學生知識內化成果，然後以聽說的方式了解部分閱讀材料。第二部分的閱讀會投放切分好的、小篇幅的文本段落，讓學生邊看邊聽；在完成完整的故事了解之後，學生才會看到全篇文本。最後，以小遊戲形式再次檢測學生詞彙輸入情況和閱讀理解情況。
中國歷史．粵語 歷史讀物演繹 劉偉華博士、趙陽老師 初中 中國歷史 更多 Reading-Material;song;video;Systematical-learning;Focused-learning;
英國語文．英語 寫作前任務：體裁分析 Wang Yulin 高中 英國語文 更多 Writing;Proposal;Genre;Analysis;Communication;Introduction;Expression;
其他．粵語 家庭 余煒琳 其他 更多 daughter;family;father;Hong-Kong-Sign-Language;mother;online-teaching-pedagogy;roleplay;second-language;Sign-Language;son;
